Die Zeitschrift
„KlimaWandelBar“ ist eine Zeitschrift für Lehrkräfte und andere Bildungsakteur*innen, die sich mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Klimabildung beschäftigen. Unser Anliegen ist es, Erkenntnisse aus der empirischen Bildungsforschung verständlich, gut lesbar und praxisnah aufzubereiten und so eine evidenzbasierte Schulpraxis zu unterstützen. Die Zeitschrift vereint wissenschaftliche Beiträge aus der BNE-Forschung, Unterrichtsideen sowie Materialien und Medien mit BNE-Bezug. Ergänzt wird dies durch Interviews mit Expert*innen und fachwissenschaftliche Beiträge zu Klima- und Nachhaltigkeitsthemen. „KlimaWandelBar“ ist im Umfeld des Forschungszentrum ReCCE entstanden und versteht sich als Schnittstelle zwischen Forschung und Praxis.
Heft 1/2026
Manchmal fühlt sich der Blick in die Zukunft schwer an – Klimakrise, Kriege, gesellschaftliche Spannungen. Gleichzeitig gibt es ermutigende Entwicklungen: engagierte Schüler*innen, innovative Unterrichtsprojekte, neue wissenschaftliche Erkenntnisse und wachsende Aufmerksamkeit für Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Heft 2/2025
Veränderung beginnt oft im Kleinen – mit einer Frage, einer Idee oder einem neuen Blick auf Altbekanntes. Gerade in Zeiten globaler Herausforderungen wie der Klimakrise ist die Frage entscheidend, wie wir gemeinsam lernen, komplexe Zusammenhänge begreifen, Verantwortung übernehmen und nachhaltige Wege beschreiten. Antworten auf diese Frage entstehen nicht aus dem Bauch heraus, sondern stützen sich zunehmend auf Erkenntnisse der empirischen Bildungsforschung. Genau hier setzt unsere Zeitschrift an: Wir möchten nicht nur praxisnahe Methoden und innovative Ansätze für die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vorstellen, sondern auch die wissenschaftlichen Hintergründe und Forschungsergebnisse, die zeigen, was tatsächlich wirkt.
Heft 1/2025
Wie gelingt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), die nicht nur informiert, sondern bewegt, zum Handeln befähigt und Resilienz stärkt? Diese Frage gewinnt angesichts der Klimakrise immer mehr an Bedeutung. Gefühle wie Angst, Überforderung aber auch Hoffnung, begleiten viele junge Menschen in ihrer Auseinandersetzung mit dem Klimawandel.
In dieser Ausgabe von KlimaWandelBar richten wir den Blick unter anderem auf diese oft unbeachtete, aber zentrale Dimension der Klimabildung: Emotionen und Einstellungen. Denn BNE entfaltet ihr volles Potenzial erst, wenn sie mehr als nur Wissen vermittelt. Sie spricht auch die inneren Haltungen an und schafft Raum für emotionale Erlebnisse sowie für Nachdenken und bewusstes Handeln. Damit wird Lernen zu einer echten Erfahrung, die bewegt und verändert.
Heft 2/2024
Müssen wir in der BNE mehr mit Lösungen statt mit Problemen arbeiten? Wie können digitale Anwendungen helfen, komplexe Systeme wie zum Beispiel das Klima zu verstehen? Sind Forschungsdaten zu internationaler Klimabildung verfügbar, die im BNE-Unterricht eingesetzt werden könnten? Ist der Klimawandel ein Thema in den Schulbüchern des Sachunterrichts? Anregungen und Antworten zu diesen und anderen Aspekten von BNE im Schulunterricht finden Sie in der vorliegenden Ausgabe von KlimaWandeBbar.
Heft 1/2024
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Klimabildung (KB) beinhalten komplexe Themen, die viele Herausforderungen an Lehrkräfte stellen. Dabei stellen sich Fragen wie: Welche Unterrichtsmethoden sind besonders wirksam innerhalb der BNE? Was haben Lernende für Vorstellungen bezüglich des Klimawandels? Wie effektiv ist Klimabildung? Welche Rolle spielen die Einstellungen von Lehrkräften beim Unterrichten von BNE? Zur Beantwortung solcher Fragen kann die empirische Bildungsforschung einen bedeutenden Beitrag leisten.
Wer die Zeitschrift lieber analog in der Hand haben möchte, kann sich Ausgaben über dieses Bestellformular zuschicken lassen.